學了處所詞、方位詞後，通常學生就具備了以簡單中文介紹自己「家」的能力，例如：我家有客廳、廚房、三個房間和兩間浴室，客廳裡有兩張椅子和一張桌子，桌子上面有五個小杯子，廚房在客廳旁邊……。
對於沒有華裔背景的初級華語學習者來說，因本身會的詞彙和句型有限，一般來說，他們都會跟著老師引導的思路走，即便說/寫出來的短述不是特別厲害，但至少架構穩固，可以順利完成學習任務。
然而，對部份有華裔背景、基本會話都沒問題的初級學生來說，要完成這個看似沒什麼挑戰性的任務「介紹自己的家」，實際上卻沒想像中得容易。
你或許好奇為什麼會有這種現象?
就我淺薄的觀察，(畢竟我也是這一、兩年才接觸到比較多華裔學生的)，可能有以下兩點，第一：學生在日常生活中，其實也沒什麼機會去描述自己的家，通常只是簡單的問答，像是「我的鞋子在哪裡?你的鞋子在桌子旁邊」，因此，他們的語言組織能力不一定比較好。第二：因為會的東西多，反而不知道從何開始比較好。
註：不過這類的學習者有個優勢，那就是他們出現病句(例如：椅子在旁邊桌子)的機率較低。
因此，為了讓這樣的學生也可以完成指定任務，甚至完成得更好，我認為「表格化」是個不錯的方式(請見下方圖示)，當學生把表格都填妥後，他們大概就能較有條理地「介紹自己的家」了!
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預告：如果是老朋友，可能會發現「表格」這個元素還滿常在我的課堂上出現的，因此，我打算之後發一篇專文來盤點我的「表格」們!!! (笑)
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